Please use this identifier to cite or link to this item:
Title: Συνεργασία Βιβλιοθήκης-Σχολείου – τρία παραδείγματα διδασκαλίας.
Alternative title: Collaboration of Schools and Libraries - Three Examples for Different School Grades
Qualified type: Conference item
Creator: Dannenberg, Detlev
Contributor: Organiser of meeting: Οργανωτική Επιτροπή Ενίσχυσης Βιβλιοθηκών (ΟΕΕΒ)
Organiser of meeting: Goethe-Institut Athen
Date: 2006-06-16
Place of production: Ινστιτούτο Goethe, Ομήρου 14-16, Αθήνα
Goethe-Institut Athen
Event: Πληροφοριακή Παιδεία: Tο Κλειδί για τη Δια Βίου Μάθηση, 14-16 Ιουνίου 2006, Goethe-Institut Athen, Ομήρου 14-16, Αθήνα
Information Literacy – the Key to Lifelong Learning, June 14 - 16, 2006, Goethe-Institut Athen, Omirou 14-16
Language: Greek
Record level: Analytic (component part)
Description: 1η Συνεδρία, Συντονίστρια: Ute Petkakis, Υπεύθυνη Βιβλιοθήκης, Goethe-Institut Thessaloniki
1st Session, Chair: Ute Petkakis, Director of the Library, Goethe-Institut Thessaloniki
Αbstract: Στην δια βίου μάθηση αποδίδονται τα εύσημα για την ιδιαίτερα σημαντική και επιτυχημένη συμβολή της στην κοινωνική και επαγγελματική ζωή. Για την πραγμάτωσή της απαιτείται δυνατή υποδομή, η οποία θα καθιστά εφικτή και θα υποστηρίζει την πρόσβαση στη γνώση. Σε αυτό το πλαίσιο, οι βιβλιοθήκες ως χώροι πληροφόρησης με προσβασιμότητα και αυτονομία για το ευρύ κοινό επιτελούν σημαντικό έργο. Είναι επομένως απαραίτητο και σκόπιμο να συμπεριληφθεί το δυναμικό των βιβλιοθηκών στην διαδικασία απόκτησης της ικανότητας στη δια βίου μάθηση. Στο σημείο αυτό εφαρμόζεται το σύστημα LIK (Σύστημα Εκμάθησης της Πληροφοριακής Παιδείας) που ανέπτυξε ο εισηγητής και το οποίο περιλαμβάνει: Ένα μοντέλο για την πληροφοριακή παιδεία Ένα μοντέλο για την συνεργασία μεταξύ εκπαιδευτικών φορέων και βιβλιοθηκών Αρχές και παραδείγματα για την πραγματοποίηση ενοτήτων διδασκαλίας και εξάσκησης. Το μοντέλο της πληροφοριακής παιδείας αποτελείται από τα τέσσερα παρακάτω στάδια: A. Διατύπωση ενδιαφέροντος, αναγνώριση ανάγκης πληροφόρησης και διατύπωση ερωτήσεων B. Αναζήτηση και εύρεση πληροφοριών μέσω διαφόρων εργαλείων C. Αξιολόγηση πληροφοριών, πληροφοριακών μέσων και εργασιακών διαδικασιών D. Επεξεργασία και παρουσίαση πληροφοριών Κατά τη συνεργασία, τα σχολεία βρίσκουν στις βιβλιοθήκες έναν ικανό συνεργάτη πολυμέσων, ο οποίος έχει τη δυνατότητα να τα στηρίξει με επαγγελματικό τρόπο στη διαδικασία βελτίωσης της πληροφοριακής παιδείας των μαθητών. Από την πλευρά τους οι βιβλιοθήκες ενισχύουν μέσω της συνεργασίας το προφίλ τους ως «ειδικοί στην πληροφόρηση» και επιτυγχάνουν μεγαλύτερη προσέλκυση πελατών. Οι αρχές βάσει του συστήματος εκμάθησης πληροφοριακής παιδείας είναι οι παρακάτω: Αυστηρός προσανατολισμός στις ανάγκες των εκπαιδευομένων Επικέντρωση στο θέμα και όχι στο αντικείμενο Εφαρμογή μεθόδων ενεργοποίησης Δειγματοληπτικά παρουσιάζουμε εδώ τρεις από τις διδακτικές ενότητες που ανέπτυξε και εφήρμοσε για πολλά χρόνια ο εισηγητής: 5η τάξη: Η ζωή και το έργο των Εικαστικών Καλλιτεχνών 8η τάξη: Σχολική εκδρομή στο Würzburg 11η / 12η τάξη: Έτοιμοι για την εξειδικευμένη εργασία (τελική εργασία σε υψηλότερα σχολεία) Οι ενότητες αυτές είναι σχεδιασμένες με γνώμονα τις παραπάνω αρχές και έχουν ενσωματωθεί μέσω εξετάσεων πιστοποίησης της επίδοσης στο επίσημο πρόγραμμα των συνεργαζόμενων σχολείων.
Lifelong Learning is recognized as the most important factor in the successful contribution to the social and professional life. Its realization requires a strong foundation which will support and promote access to information and knowledge. Within this framework, libraries being autonomous information providers, with open access for all, have a very crucial role to play and a significant contribution to make. It is therefore necessary and expedient to employ the entire library potential in the process of acquiring competencies in lifelong learning. At this point, the 'LIK system' (Mastering Information Literacy) is applied which was developed by the speaker and which includes the following: A model of Information Literacy A model for the cooperation between educational Institutions and Libraries Principles and paradigms for the development of training courses. The Model of Information Literacy consists of the following four stages: Expression of interest, recognition of the need for information and formulation of queries. Inquiry and location of information through various search tools Evaluation of information, information tools and procedures Analysis and presentation of the information In the collaborating process, schools find in the libraries, a very capable partner in the area of multimedia, who has the ability to support information literacy for the students in a professional way and at the same time, libraries can empower their profile as special information centers, capable of drawing a large number of researchers and readers. The guiding principles of teaching information literacy are the following: Strict orientation towards the needs of the trainees Focusing on the subject and not on the object Application of methods of activation As an example, we present here three of the teaching units which were developed and used for many years by the lecturer: For 5th grade – Life and Works of Painters For 8th grade – School Field Trip to Wuerzburg For 11th/12th grade – Getting Ready for a Major School Assignment These units are planned on the basis of the above principles and have become part of the curriculum of the collaborating schools.
Keywords: Δια βίου μάθηση
Συνεργασία εκπαιδευτικών φορέων και βιβλιοθηκών
Πληροφοριακή παιδεία
Σύστημα LIK
Lifelong learning
Information Literacy
Educational Institutions and Libraries, cooperation
Rights Holder: Οργανωτική Επιτροπή Ενίσχυσης Βιβλιοθηκών (ΟΕΕΒ)
Committee for the Support of Libraries (CSL)
License: Fair Use License
Date copyrighted: 2006-06-16
Notes: * Detlev Dannenberg, Librarian, Hamburg University of Applied Sciences, Hamburg, GERMANY, Tel.: ++49.40.428 75 3673, Fax: ++49.40.428 75 3682, Επαγγελματική Εμπειρία: Ο Detlev Dannenberg είναι Διπλωματούχος Βιβλιοθηκονόμος και Βοηθός Καθηγητού στην Ανωτάτη Σχολή Εφαρμοσμένων Επιστημών του Αμβούργου. Διοργανώνει μαθήματα στον τομέα της επιστημονικής εργασίας και της πληροφοριακής έρευνας για φοιτητές, καθώς και εκπαιδευτικά σεμινάρια για συναδέλφους με στόχο την προώθηση της πληροφοριακής παιδείας μέσω των Βιβλιοθηκών. Με δική του πρωτοβουλία ανέπτυξε το LIK (Σύστημα Εκμάθησης της Πληροφοριακής Παιδείας) καθώς και μια σειρά ενοτήτων για τη διδασκαλία και την εξάσκηση του συστήματος αυτού κατά τη συνεργασία μεταξύ Βιβλιοθηκών και Σχολείων καθώς και Πανεπιστημίων.
* Detlev Dannenberg, Librarian Hamburg University of Applied Sciences Hamburg, GERMANY, Tel.: ++49.40.428 75 3673, Fax: ++49.40.428 75 3682, Professional experience: Detlev Dannenberg is a Library Science Graduate and Assistant Professor at the Hamburg University of Applied Sciences. He is responsible for planning courses in scientific subjects and Information Literacy for students, as well as organizing training seminars for colleagues aiming at developing information literacy through libraries. At his own initiative, he developed ‘LIK - Lernsystem Informationskompetenz’ (‘Mastering Information Literacy’ a system which teaches information literacy) as well as a series of courses designed especially for the teaching and applying this system with the cooperation of libraries, schools and Universities.
Digital object availability: Available
Appears in item Groups:Friday, 16 June 2006

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Detlev Dannenberg.pdfΠαρουσίαση993.95 kBAdobe PDFView/Open
Detlev Dannenberg1_workshop.pdfΣημειώσεις για εργαστήριο53.71 kBAdobe PDFView/Open
Detlev Dannenberg2_workshop.pdfΦύλλο εργασίας 11.04 MBAdobe PDFView/Open
Detlev Dannenberg3_workshop.pdfΦύλλο εργασίας 21.18 MBAdobe PDFView/Open
Detlev Dannenberg4_workshop.pdfΦύλλο εργασίας 31.15 MBAdobe PDFView/Open